“钱学森之问”，即“为什么我们的学校总是培养不出杰出人才？”
钱老离世了,没有留下什么遗嘱，但人们更愿意把老人晚年关于教育的提问看作是他的遗愿，将之敬称为“钱学森之问”。
其实，这个问题钱老是知道答案的，他只是选择了这个问题为突破口，启迪后来人思索和开拓。他晚年在谈及这个问题的同时，多次介绍了他青年时代在美国加州理工学院求学与研究时的经历和感慨：
“最 近我读《参考消息》，看到上面讲美国加州理工学院的情况，使我想起我在美国加州理工学院所受的教育……我是在上个世纪30年代去美国的，开始在麻省理工学 院学习……后来我转到加州理工学院，一下子就感觉到它和麻省理工学院很不一样，创新的学风弥漫在整个校园，可以说，整个学校的一个精神就是创新。在这里， 你必须想别人没有想到的东西，说别人没有说过的话。拔尖的人才很多，我得和他们竞赛，才能跑在前沿。这里的创新还不能是一般的，迈小步可不行，你很快就会 被别人超过。你所想的、做的，要比别人高出一大截才行。那里的学术气氛非常浓厚，学术讨论会十分活跃，互相启发，互相促进。我们现在倒好，一些技术和学术 讨论会还互相保密，互相封锁，这不是发展科学的学风。你真的有本事，就不怕别人赶上来。我记得在一次学术讨论会上，我的老师冯．卡门讲了一个非常好的学术 思想，美国人叫good idea，这在科学工作中是很重要的。有没有创新，首先就取决于你有没有一个good idea。所以马上就有人说：‘卡门教授，你把这么好的思想都讲出来了，就不怕别人超过你？’卡门说：‘我不怕，等他赶上我这个想法，我又跑到前面老远去 了。’所以我到加州理工学院，一下子脑子就开了窍，以前从来没想到的事，这里全讲到了，讲的内容都是科学发展最前沿的东西，让我大开眼界。”
外国院校七十年前的优良学习风气和育人机制令中国的大科学家至今神往，这反映了一个什么问题？
我 们看到，钱老过世后，安徽11位高校教授联名致信国家教育部长袁贵仁及全国教育界：让我们直面“钱学森之问”——“为什么我们的学校总是培养不出杰出人 才?”但这个简单的问题却难倒了共产中国的总理和教育界的众多“专家教授”。原北京大学副校长王义遒教授在接受访谈时指出，“这不全是教育的问题，而是一 个时代的问题”、“我们现在这个时代，也许并不需要太多钱学森这样特别杰出的人才”、“出杰出人才是我们对下一个时代的要求。改革开放后，我们的经济发展 在世界都是一个奇迹，但我们靠的是劳动密集型经济，主要是农民，包括农民工等大量的廉价劳动力，把经济推上去的”。确实，中国现在的教育目标和机制不是创 造人才，而主要是在批量制造维系共产主义国家机器运转的螺丝钉，十多年的教育，最成功就是共产党的思想政治教育，直接造就了一代代被党文化因素禁锢独立思 想的年轻人。中国现在也在谈技术创新，但中国“人才教育”的水平确实只与“世界工场”产业链最低端环节的水平相匹配，国人都在谴责“血汗工厂”，但批量制 造血汗工厂奴工的生产厂家却是中国的学校。
钱老离世了,没有留下什么遗嘱，但人们更愿意把老人晚年关于教育的提问看作是他的遗愿，将之敬称为“钱学森之问”。
其实，这个问题钱老是知道答案的，他只是选择了这个问题为突破口，启迪后来人思索和开拓。他晚年在谈及这个问题的同时，多次介绍了他青年时代在美国加州理工学院求学与研究时的经历和感慨：
“最 近我读《参考消息》，看到上面讲美国加州理工学院的情况，使我想起我在美国加州理工学院所受的教育……我是在上个世纪30年代去美国的，开始在麻省理工学 院学习……后来我转到加州理工学院，一下子就感觉到它和麻省理工学院很不一样，创新的学风弥漫在整个校园，可以说，整个学校的一个精神就是创新。在这里， 你必须想别人没有想到的东西，说别人没有说过的话。拔尖的人才很多，我得和他们竞赛，才能跑在前沿。这里的创新还不能是一般的，迈小步可不行，你很快就会 被别人超过。你所想的、做的，要比别人高出一大截才行。那里的学术气氛非常浓厚，学术讨论会十分活跃，互相启发，互相促进。我们现在倒好，一些技术和学术 讨论会还互相保密，互相封锁，这不是发展科学的学风。你真的有本事，就不怕别人赶上来。我记得在一次学术讨论会上，我的老师冯．卡门讲了一个非常好的学术 思想，美国人叫good idea，这在科学工作中是很重要的。有没有创新，首先就取决于你有没有一个good idea。所以马上就有人说：‘卡门教授，你把这么好的思想都讲出来了，就不怕别人超过你？’卡门说：‘我不怕，等他赶上我这个想法，我又跑到前面老远去 了。’所以我到加州理工学院，一下子脑子就开了窍，以前从来没想到的事，这里全讲到了，讲的内容都是科学发展最前沿的东西，让我大开眼界。”
外国院校七十年前的优良学习风气和育人机制令中国的大科学家至今神往，这反映了一个什么问题？
我 们看到，钱老过世后，安徽11位高校教授联名致信国家教育部长袁贵仁及全国教育界：让我们直面“钱学森之问”——“为什么我们的学校总是培养不出杰出人 才?”但这个简单的问题却难倒了共产中国的总理和教育界的众多“专家教授”。原北京大学副校长王义遒教授在接受访谈时指出，“这不全是教育的问题，而是一 个时代的问题”、“我们现在这个时代，也许并不需要太多钱学森这样特别杰出的人才”、“出杰出人才是我们对下一个时代的要求。改革开放后，我们的经济发展 在世界都是一个奇迹，但我们靠的是劳动密集型经济，主要是农民，包括农民工等大量的廉价劳动力，把经济推上去的”。确实，中国现在的教育目标和机制不是创 造人才，而主要是在批量制造维系共产主义国家机器运转的螺丝钉，十多年的教育，最成功就是共产党的思想政治教育，直接造就了一代代被党文化因素禁锢独立思 想的年轻人。中国现在也在谈技术创新，但中国“人才教育”的水平确实只与“世界工场”产业链最低端环节的水平相匹配，国人都在谴责“血汗工厂”，但批量制 造血汗工厂奴工的生产厂家却是中国的学校。
